產(chǎn)品設計目標

　　這是一款受金寶勝科科技有限公司委托，為兒童設計的一款通過(guò)與水互動(dòng)帶來(lái)童趣的娛樂(lè )設施。

產(chǎn)品設計背景

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，人們的收入水平和消費水平顯著(zhù)提高，社會(huì )形勢和人們的生活方式也有所改變。同時(shí)教育方式也有很大不同，就拿兒童的教育來(lái)說(shuō)，之前在我們小的時(shí)候經(jīng)常玩的都是一些增強體質(zhì)的簡(jiǎn)單游戲，比如：捉迷藏、丟手絹、跳山羊、跳方格、跳皮筋等，陪伴我們的玩具無(wú)非是撥浪鼓、皮球、積木等。而目前在經(jīng)濟和科技的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，陪伴兒童的玩具已變成手機端的益智小游戲、會(huì )講故事和隨時(shí)回答問(wèn)題的機器人等。

　　當今針對兒童的教育方式更加注重“玩”。據國內著(zhù)名學(xué)前教育專(zhuān)家所說(shuō)：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”原因在于科學(xué)的游戲或玩具能夠激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習的興趣，也是兒童學(xué)習的資源和媒介。同時(shí)也是兒童與人交往的媒體，是與物質(zhì)世界互動(dòng)的橋梁。

KIOMO柯瑞莫提供的產(chǎn)品設計服務(wù)

　　為了適應市場(chǎng)的發(fā)展，金寶勝科希望我們與之合作，協(xié)助他開(kāi)發(fā)一款能夠提起兒童好奇心、激發(fā)探索物質(zhì)世界的興趣、體現物理機械原理、調動(dòng)多種感官、提高反應能力和洞察力、鼓勵兒童動(dòng)腦思考的互動(dòng)性?shī)蕵?lè )設施。

　　針對本次金寶勝科的需求，起初我們認為同時(shí)實(shí)現客戶(hù)這么多需求有點(diǎn)不現實(shí)，但是想到設計的意義和樂(lè )趣就是創(chuàng )造，實(shí)現從無(wú)到有，讓不可能成為可能。或許設計的魅力就在于此吧。為了實(shí)現客戶(hù)的需求我們不定時(shí)的進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相討論交換意見(jiàn)，并將瞬時(shí)的想法以圖的形式在紙上呈現。就這樣反復幾十次經(jīng)過(guò)篩選挑出兩種解決方案。都是以人們親水的天性為切入點(diǎn)進(jìn)行設計。

　　在整個(gè)設計方案里面包含了六項內容。分別是：大水車(chē)、鏈條水車(chē)、懸浮水柱、水旋渦、樂(lè )器噴泉、養魚(yú)池。

　　其中每一項都有特定的互動(dòng)方式以分別鍛煉不同的能力。

　　第一項：大水車(chē)。通過(guò)手壓桿的方式實(shí)現互動(dòng)，在用手按壓桿的同時(shí)會(huì )有水從水泵里泵出，以帶動(dòng)水車(chē)的轉動(dòng)，同時(shí)鍛煉兒童的臂力。水車(chē)的轉動(dòng)及時(shí)給兒童反饋，提高兒童的興致，帶動(dòng)兒童的好奇心去探討其中蘊含的物理奧秘。

　　第二項：鏈條水車(chē)。以手搖輪的形式實(shí)現互動(dòng)，及時(shí)的做出反饋，通過(guò)該項可以提高兒童的觀(guān)察能力和操控能力。

　　第三項：懸浮水柱。通過(guò)向懸浮水柱投擲彩色小球，同時(shí)小球會(huì )隨之浮起。

　　第四項：水旋渦。射擊一個(gè)球使其進(jìn)入旋渦并發(fā)現小球順時(shí)針隨著(zhù)旋渦流到水池里。以這樣的互動(dòng)方式從視覺(jué)上引導兒童的注意力，以提高兒童的專(zhuān)注力。同時(shí)并引發(fā)“小球為什么總是以順時(shí)針?lè )较蛄飨蛩啬?”這樣的疑問(wèn)，提升兒童的好奇心并增強兒童的洞察、思考、探索的能力，并在一定程度上開(kāi)發(fā)兒童的想象力。第五項：樂(lè )器噴泉。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上提高兒童興致。第六項：養魚(yú)池。兒童對于來(lái)自大自然的魅力，絲毫沒(méi)有抵抗。通過(guò)捕捉小魚(yú)獲得的成就感帶來(lái)歡樂(lè )。要成為鋪魚(yú)達人肯定有技巧，這就引發(fā)兒童通過(guò)實(shí)踐獲得技巧，鍛煉其思考能力。

KIOMO柯瑞莫提供的創(chuàng )新設計價(jià)值

　　客戶(hù)從兩種方案中挑選了一種，對我們的設計水平做出了很高的評價(jià)。這對于我們來(lái)講，作為設計師是我們的職業(yè)，做專(zhuān)業(yè)的設計是我們的職能，讓客戶(hù)滿(mǎn)意是我們的職責!